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4008com云顶集团规划(修改)设计说明书
2007-11-27 00:00 财务后勤处  审核人:

一、规划理念与宗旨

I、人文气息

II、生态气息

III、面向未来的绿色校园

二、工程概况

万州区三峡职业学院规划工程,是一项为实现学校“面向21世纪”的发展目标而实施的总体规划工程。

校园地形呈不规划状。南北西三侧都有现状路存在,东则为规划大道。交通便利,环境安静恬人。

校区改造规模按设计要求设置,校区规划工程包括教学区、学生活动区、体育运动区、学生宿舍、教师公寓区等。

三、规划指导思想

3.1 把握教育发展趋势,顺应教育内涵变化

21世纪的教育发展方向将是:教育民主化、教育终身化、教育职能多元化、教育结构多样化。教育的内涵,由传统的只注重知识技能传播向尊重学生的主体地位、主体精神、教学并重、知识传播与身心全面发展的素质教育方面转化。这一趋势是本校园规划的理论基础。

3.2 创造绿色校园的形式特征

万州区三峡职业学院规划工程,是万州区教育事业的标志性工程。校区原地扩建,因此,尊重环境、因地制宜,保持基地原有地形,创造绿色校园的形象,不但使得学校成为社会的资源中心和人才输出基地,同时也是学校自身和地区发展的需要。

3.3 遵循社会公共事业重大建设项目的规律和操作模式

万州区三峡职业学院规划工程是一项重要的公共事业项目,其投资大、周期长、影响广泛。在规划设计中实现经济、社会和环境效益的综合优化,达到功能合理、投资经济、节能省地,既能分期分片实施又相对完整,具有可持续发展的前景。

四、总体规划设计思想和创意

4.1、人文精神

校园总体规划设计的中心是提供不同层级的场所,以邀召所有教与学的人们进行多层次的交往,达到知识的掌握和身心的全面发展。这一包含人文的设计思想涵盖以下五点:

(1)场所尺度:合理近人的场所尺度,不仅促成不同的人际交往,且增加同心凝聚力。

(2)领域的归属感:空间设计中包含从公共性到私密性这不同层级的完整空间系列,同时通过诠释这种层次的多种手法,标志场所的归属感和参与感的相关特征,以期避开归属感的不确定性和模糊性。

(3)基地的几同特征:基地的几同特征是场所记忆性的线索。

(4)活跃因素:光线、气候和地面植被的改变,水体和主导风的引入,使之成为活跃场所的要素。

(5)交往的空间:遵循行为心理学的原则,创造利于师生、同学之间多方位交流和相互学习的交往空间,并注重校园公共空间的层次性。

4.2 理性结构、山水情怀

(1)引入周边风、林、水及地方人文景观于校园,整体融入区域地景,形成天、地、人合一的环境。

(2)表达基地所处自然地形和轴向方向性。

(3)前瞻性的生态校园,强调自然资源回留运用的环保及能源节约观念。

4.3 总体规划构思

(1)尊重老校区保留的建筑,服从地区人文和景观要求,保持校区结构的完整。

(2)以穿越校园的大道为分隔,动静分离、疏密互见、内外有别而又相互渗透的功能分区。

(3)反映教育民主化趋势的自由式校园布局,基于传统校区的纵向脉络。

(4)体现生态环境,反映人文精神、纯静典雅的学府氛围。

(5)人车分流,高效便捷的路网结构。

(6)聚散合适,适度聚集,形成组团的建筑布局。

(7)线性骨架,弹性生长,分期实施,相对完整,逐步成型的操作模式。

(8)因地制宜,减少土方,保持香樟林这一传统历史人文景观,采用节约占地、联系方便、空间效果和经济皆佳的块状分区集成式布局方式,各区之间道路便捷。

五、功能分区

根据上述理念和指导思想及校方的建设设想,结合基地内原有建筑;将扩大校区分为四个功能区,以期达到明确分区、合理布局、人车分流、系统清晰,并具有校园理应具有的秩序和建筑特征。

5.1 四个分区

校园主入口伸向校区形成南北纵轴,它能较好地将校园合理划分,并使得各功能区完整,校园大门采用亲切尺度及高科技形式,一切都恰如其分。

根据学校在使用性质功能上的差异,校园分区接动静、内外、公共与私密等功能划分,结合原有建筑及地形,将校园划分为教学服务区、行政办公区、学生生活区、体育运动区。校园东区为主要教学区,包括实验楼和规划的教学大楼,整个建筑群呈三面围合式布局,中间形成学生课间休息区,学生生活区结合原保留的学生宿舍布置,教学区和学生生活区之间大广场相连,校园西区为体育运动区,体育运动设施(体育馆)、学生食堂偏向学生生活区,这是基于学生活动的特点,不仅便于学生运动和起居,同时也避免了运动噪声对教学的干扰,其体育设施符合国家标准且齐全,也为对外开放提供了便利。校园中部为行政办公区,有机联系各功能分区。

5.2 中心广场

学校作为一个重要的人际交往、信息交流的场所,校园组织和提供一些公共活动的空间与场所是4008com云顶集团规划设计的主要内容,校园入口形成读书广场,设有喷泉、名人雕塑、科学景观墙。整个中心广场尺度控制良好,既是一个完全开放的空间,又具有相应的场所感。

5.3 聚散有致,成组成团,纯静清雅的建筑风格——生态校园意象

“堂虚绿野尤开,花隐重门约掩”。

绿色校园的设计理念,是将校园布局依势就形,处处成景,建筑错落有致的生态校园,这既是校方传达的信息,也是本方案不懈的追求。

创造森林中学的目标,是使校园在地形地貌的三度空间的塑造,充分利用闲散零星用地形成校园地景,有效成片保护植被及校园森林绿岛,形成绿色空间网络。

六、道路系统

本规划的道路系统,根据校园地形特点,采用平行中央广场南北大道为主要干道,再分插环形辅道及步行道的办法。校园北面为主入口,向西北为教学区,向南为学生生活区和运动区,对校园内道路骨架及网络,遵循交通方便,人车分流,有利于实际交通和保证教学与居民环境安静的原则进行布置。分四级道路。主干道宽15米,为主轴干道,辅干道宽9米,为内部区域道路,支路宽4米,为步行道系统。

七、绿化规划与空间景观

环境可以感染人的情绪,促进人的艺术修养和对人的品格的潜移默化。

本绿地规划结合大小广场、庭园绿化、森林绿岛、林荫大道、台地、花坛等,组成点、线、面有机结合的立体绿色景观。同时,在条件许可的情况下,适时对树林进行改造和重行配植,增加树木品种和季相,形成有层次、多彩的景致。

在空间景观设计中,通过多个广场及中心来塑造本校园与自然环境的独特景观结构,校园的核心是中心广场,可供人群集散、交往、集会、演出、休息停留等活动,是校园的主要景区和高潮。多个空间节点构成不同主题,它们的功能不同,形态各异,有层次,有变化。通过开放与封闭,旷与奥空间的变换,使人们得到既有秩序又有丰富变化的连续的景观体验。

校内有保留的香樟林,是很好的自然景观和人文景观,亟待进一步的维护,以保持校园的雅风。

八、建筑体量,造型风格

造型和风格是在现代的基础上寓传统于现代、寓土风于现代,建筑体量错落有致,一派新颖而典雅的教育建筑气息,

九、管网设计

详见相关图纸

十、技术经济指标

总规划用地面积:281000平方米

新建建筑面积:206618平方米

其中

教学楼建筑面积:41209平方米

体育馆面积:2900座席(含活动席):

学生宿舍建筑面积:70306平方米

食堂建筑面积:12214平方米

电教楼建筑面积:8031平方米

图书馆建筑面积:9761平方米

办公建筑面积:13526平方米

实训中心建筑面积:12042平方米

附属门面建筑面积:25758平方米

建筑密度:18.4%

容积率:0.74

绿地率:40.7%

室外车位:70个

最大高度:10F

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